农耕屋的环境创设

摘要 农耕材料蕴含着丰富的教育元素,但将农耕材料运用于农耕屋环境创设中存在较多安全隐患,本文就此给出了科学、合理的对策。精心选材(一)材料安全,杜绝...
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  农耕材料蕴含着丰富的教育元素,但将农耕材料运用于农耕屋环境创设中存在较多安全隐患,本文就此给出了科学、合理的对策。

精心选材


  (一)材料安全,杜绝隐患
  不选用存在安全风险的材料。首先,材料的选择要遵循安全、卫生的原则,不可选用会伤害幼儿的材料。比如,有些树枝上有尖尖的刺,即使它们的材质、造型再好,也不能选用。
  普通材料要经过安全处理。表面粗糙的材料要经过一定处理才能投入使用,比如,竹竿和竹枝上有一些粗糙的部位,教师要用刀片削去竹节间突出的尖锐部分,再用砂皮纸打磨。
  (二)场所卫生,经常消毒
  为了便于家长参与收集材料,农耕屋一般都设在底楼。江南空气湿润,底楼的材料更容易受潮、发霉。因此,农耕屋的卫生消毒工作尤为重要。消毒方法包括户外晾晒、开窗通风、清扫碎屑、消毒液擦拭以及紫外线照射等。此外,教师要经常检查更新各种材料。在每次游戏结束后,教师要及时地清理桌面、柜面以及地面。比如,在“丰收的季节”这一主题活动中,教师会在农耕屋里投放不同种类的种子,以此丰富游戏的内容。幼儿可以剥玉米籽、剥葵花籽、抖芝麻籽、刮高粱籽以及打黄豆等,玩得兴高采烈。游戏结束时,教师要提醒幼儿送种子们回家,不让一粒小种子掉队。一方面可以避免滋生蛀虫和老鼠,另一方面可以培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯。

耐心引导


  (一)了解规则,学会自律
  在游戏前,教师要和幼儿共同商量,制订游戏规则或重温游戏规则,并将这些规则变成朗朗上口的儿歌,引导幼兒以简笔画的形式将儿歌内容画下来,做成“我们的公约”小版块,放置在每个游戏区,如“安静不吵闹、动手又动脑”“安全记在心、手眼保护好”“轻轻取材料、用完要放好”等。在游戏开展时,教师可播放优雅的江南丝竹民乐,以此营造轻松、愉悦的学习氛围,让幼儿更容易静下心来,认真地参与游戏。有时,教师要根据材料和游戏内容的变化,组织幼儿一起商量如何进一步完善或更新游戏规则,让幼儿更容易理解和接受每一项游戏规则,更加专注地投入到游戏中。
  (二)明确方法,认真操作
  在操作前,教师必须和幼儿共同讨论操作步骤与方法。经过长期不懈的安全教育,每个幼儿都可以具备基本的自我保护意识,本能地让自己避免受伤。然而,在实际游戏中,部分幼儿由于注意力不集中,胡乱摆弄材料和工具,会出现意外伤害。因此,教师要让每个幼儿都明确操作目的和要领。比如,教师可以先请幼儿猜测、讨论应该先做什么,再做什么,并请几个幼儿在大家面前尝试一下,选择出最有效的方法。除了观察其他幼儿的示范之外,教师还可以为幼儿提供一些游戏的操作步骤图,让幼儿边看图边操作,保证每个幼儿都能规范地操作、专注地探究。

用心呵护


  (一)科学防护,落到实处
  为了避免潜在危险,教师应为幼儿提供一些适合其年龄特征的安全工具和防护用具,比如儿童安全剪刀、儿童木工工具、眼罩、面罩和手套等,让幼儿明确安全使用工具和防护用具的方法。教师可在游戏中和幼儿共同协商,解决困难。比如,在玩稻草的游戏(搓草绳、编草帘和做草蒲团等)前,教师先让幼儿观察稻草的特点,让幼儿发现稻草上有些细小的芒刺,然后再让幼儿讨论怎样避免小手被刺伤。有的幼儿说:“我爸爸干活儿的时候是戴着手套的!”于是,教师可让幼儿戴上手套操作。可是,幼儿又发现戴上手套后小手就变得不太灵活,于是,幼儿决定一只手戴上手套,牢牢抓住稻草,另一只手不戴手套,去做一些精细的操作。
  (二)游戏动态,时刻关注
  游戏刚开始时,幼儿能较主动地遵守游戏规则,但是,随着游戏的开展,幼儿就会不自觉地做出一些可能会引发危险的行为。比如,两个幼儿在玩“磨豆子”游戏时,一个幼儿负责将豆子装入石磨中间的洞里,另一个幼儿负责转动石磨,把豆子磨碎。这个游戏本身比较安全,但是,若两个人配合不协调,转动的石磨可能会夹到添加豆子的幼儿的手指。此时,教师要敏锐地观察幼儿的行为,及时制止一些不当的操作。
  总之,教师要精心选材,耐心引导,用心呵护,使农耕屋的环境更适合游戏的开展。教师要不断更新农耕材料,丰富农耕游戏,使幼儿更乐于参与各类探究活动,不断提高操作水平。


    A+
(来源:网站编辑 发布日期:2020-07-27 09:46)
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