初中,心理成长的关键期

摘要 初中,心理成长的关键期成长树很多家长觉得孩子上了初中以后,之前一向听话、乖巧的样子荡然无存,变得非常叛逆,也无法沟通。家长们很是苦恼,其...
手机广告位-内容正文顶部

初中,心理成长的关键期

成长树

很多家长觉得孩子上了初中以后,之前一向听话、乖巧的样子荡然无存,变得非常叛逆,也无法沟通。家长们很是苦恼,其实这都是孩子青春期心理变化导致的。

初中生之所以不听话难沟通,是因为他们进入到了关键期。首先,他们的心理上处于关键期,他们一面有独立要求,一面有依赖心理,他们试图摆脱成人,却又不能完全自立,他们的心理处于半幼稚半成熟、半独立半依赖的状态。其次,他们学习上处于突变期。不管从学习内容还是在学习方法上,都对孩子有了更高的要求。发育上处于青春期,由于生理变化,孩子们自己也会产生“吓了一跳”的惊慌心理,惊慌之余又迷惑不解,必然带来心理上的动荡不安,动荡不安的心态又很容易表现为行为上的紊乱。

因此我们对初中的孩子要多费点心,让少年顺利地走向青年。

我想到了一个实例:男孩晓晓到了初一第二学期的时候,就不再如先前那样听话了。晓晓的父母意识到,孩子这两年是需要多花点心思的。

于是,他们首先在教育态度和方法等方面进行了调整,统一了认识。随后还专门召开了“家庭会议”,对孩子的成长表示了祝贺,同时进行了较多的沟通。晓晓感到父母对自己有了更多的尊重,感到自己长大了,长大了就该为自己担起一份责任。从此,晓晓的父母对孩子少了简单命令,多了交流沟通。同时,他们还经常和晓晓的老师保持联系。正是和老师的及时联系,他们知道晓晓进入初二增加了物理课程,于是,及时请了邻居的高中男孩帮他及时对新课程入了门。也是和老师的联系,父母了解了晓晓的交友情况,知道他开始和女孩子交往。他们意识到孩子进入了青春发育期,他们并没有惊慌,没有责骂,而是和孩子坦诚自然地交流,并且给孩子提供了两本有关青春期指导的书,让孩子懂得了自己,躁动的心有了一份安宁。后来,他们告诉我,晓晓比较顺利地度过了初二。

他们的做法给我们很多启示。比如,对孩子的变化应早有心理准备,认识跟上来,多些理解,这是关键。一旦对于孩子心理的发展如果有了足够的理解,就会在对孩子的教育方法上更有针对性,不至于再拿对付小孩子的那一套。在教育态度上,也会给孩子多一些平等。

另外,增强与学校老师的联系,早发现苗头及时采取措施;多想办法帮孩子抓好学习,力争学习不掉队;密切关注孩子的伙伴交往动向,消除不良诱因;在家庭中进行科学的性教育,帮助孩子顺利解决青春期的困扰。

还有一次,我突然接到峰峰妈妈的电话,“老师,怎么办啊?这都初三了,我家孩子却突然厌学了……”峰峰是我前几年送走的毕业生,今年应该是初三的学生了。那个班我带了三年,和孩子们结下了深厚的感情。毫不夸张地说,我对他们的了解绝对胜过大多数的家长。即便毕业这些年,孩子们有了什么心事,也都会跟我说。

峰峰是个学霸型的孩子,对B5ve/G47EMv1+6tVfssON4tNjxb+0BAty2R1wlqJ3IE=未知的新生事物有着强烈的好奇心,而且非常有韧劲,喜欢打破砂锅问到底,喜欢挑战。我接手时,他是个极度偏科的“理科男”,小升初时,他进了一个相当有名的学校,还是实验班。每逢月考期中期末考,他都给我晒晒成绩,那漂亮的数字总能得到我大大的赞。这样一个孩子怎么会厌学?大吃一惊的我,连忙追问是怎么回事。峰峰妈妈说,自从上了初中,峰峰的成绩就有了下滑的态势。在她的努力紧抓下,孩子的名次慢慢有所回升,但是进入初三就又出现疲态,峰峰特别反感他妈妈提到学习,给他报的课外辅导班,也不肯去。现在峰峰基本是厌学状态,一提中考就发火,回家就关上门,不让他妈妈进去看着,整天耳朵里塞着耳机,肯定是在听流行歌曲,急得她没办法。知道孩子这些年一直跟我有联系,所以想让我做做峰峰的工作,于是我答应了她。

本想到周末和峰峰好好聊聊,谁知第二天他就主动在QQ上找我,让我指导他一篇小古文的翻译,然后又发给我一篇他自己写的文言文,虽然略显生涩,但遣词用典都很精到,可称之为一篇上乘佳作,在他这个年纪十分难得。

我大力表扬了他,他给我发来一个得意的笑脸。然后我问起其他的科目如何,又问他最近的情况。他说一切都挺好,就是竞争挺激烈。又说现在的班主任老师很严厉,每天留作业的量很大。自己处于班级中上游,很难冲到最前面,心里也有压力。但是他觉得状态还不错,中考进入理想的高中应该没有问题。特别是他现在对古汉语产生了浓厚的兴趣,课余时间把我以前推荐的一些古文,都精读了,几乎全背诵了下来。

我大为奇怪,孩子这样的状态,怎么能叫厌学呢?原来,自从峰峰上了初中,他妈妈就进入到紧张的“督战”状态。本来峰峰的成绩不错,但是这所名校的生源都非常强,特别是他所在的实验班,更是高手如林。第一次考试,峰峰只考了个中下游,这可吓坏了峰峰妈妈。于是,开始给峰峰上“紧箍咒”,每天都会唠叨他。至于峰峰研读古文,他妈妈不以为然,认为把课本中的掌握了就可以了,不该浪费那么多精力,中考又不考文言文作文。然后就给峰峰买来大量的模拟试卷,还给他报了提优班。峰峰很反感,就产生了抵触情绪。为了不让妈妈左右干涉自己,他不仅不去上辅导班,在父母面前都不愿意提及学习。 “学习学习!考试考试!好像只有课本作业试卷才是学习,只有考高分才是成功。如果这样说,老师,那我是真的厌学了!”这回峰峰发过来的是个哭脸。

在这件事上,峰峰妈妈因为考试的困囿,禁锢了自己的思维,只认定课堂听讲、练习才是学习,这也同样是大多数家长的看法。其实通过学校教育获得知识只能算是学习的一小部分,连狭义的学习都算不上。学习是通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程。学习是一种能力,应该是一种能贯穿了人一生的能力,学习更是一种在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能相对持久的行为方式。

峰峰妈妈因为升学的压力,只盯着孩子在课业上的付出和成绩,看不到孩子已经真正拥有了学习的兴趣与独立学习的能力,从而焦虑。为了督促峰峰成为她心目中“爱学习”的孩子,开始了自作主张的那些行动,特别是她的唠叨,渐渐影响了峰峰,使得他真的有了厌倦。其实,峰峰厌倦的,只是妈妈眼中的“学习”。

考试升学固然重要,但能力才是终身的,尤其是学习能力。教育的目的,就是要使一个人拥有终身学习的能力,如今的社会发展日新月异,知识更新换代越来越快,只有拥有学习能力才能使一个人永远都保持积极的學习心态,不被时代所淘汰。


    A+
(来源:网站编辑 发布日期:2022-01-04 08:18)
手机广告位-内容正文底部